Consulta Pública para Construção do Programa Estadual de Educação Ambiental do Rio de Janeiro

Em 17 de dezembro de 1999, foi promulgada a Lei Nº 3325 que dispôs sobre a Educação Ambiental, instituiu a Política Estadual de Educação Ambiental, criou o Programa Estadual de Educação Ambiental (ProEEA-RJ) e complementou a Lei Federal Nº 9.795/99 no âmbito do Estado do Rio de Janeiro. Nesses dez anos, muitos desafios foram vencidos e diferentes ações foram desenvolvidas visando à implementação e à consolidação das disposições contidas na Lei.

Em acordo com a Política Estadual de Educação Ambiental, a Secretaria de Estado do Ambiente e a Universidade do Estado do Rio de Janeiro, com o apoio da Secretaria de Estado de Educação, organizaram em dezembro de 2009 o SEMINÁRIO "OS 10 ANOS DA POLÍTICA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO RIO DE JANEIRO". O Seminário teve como objetivo realizar uma retrospectiva dos desafios e ações nestes dez anos de políticas públicas de Educação Ambiental no território do Rio de Janeiro e iniciar uma ampla Consulta Pública para a construção participativa das diretrizes do ProEEA-RJ.


Dando continuidade ao processo de construção coletiva do ProEEA-RJ o Grupo Interdisciplinar de Educação Ambiental, em parceria com o Conselho Estadual de Educação (CEE), o Conselho Estadual de Meio Ambiente (CONEMA) e as Redes Regionais de Educação Ambiental estão realizando uma Consulta Pública. Para isso, serão promovidos encontros que mobilizem educadores ambientais de diversos setores sociais, possibilitando o debate acerca das realidades locais para subsidiar a elaboração do ProEEA-RJ. Também há espaço para contribuições à distância, através da plataforma virtual http://proeearj.cederj.edu.br

A plataforma pode ser acessada para visualização do cronograma de encontros, atividades que estão acontecendo em todo o Rio de Janeiro e para leitura da Política Estadual de Educação Ambiental; Política Nacional de Educação Ambiental; PRONEA e Decreto 4889, mediante a cadastro do interessado.

INFORME: Estamos organizando a Comissão da Coleta Seletiva Solidária no CEYMSA

O Decreto Estadual nº 40.645/07 (em anexo) determina a implantação de um programa de coleta seletiva solidária com a separação na fonte dos resíduos sólidos recicláveis produzidos nas repartições públicas estaduais e a doação dos materiais recicláveis às cooperativas ou associações de catadores.

Estamos realizando o através de um questionário disponibilizado no site do INEA o diagnóstico sobre as condições atuais de geração e destinação dos resíduos recicláveis na escola. A finalidade é produzir dados/informações para que a Comissão da instituição formada para a Coleta Seletiva Solidária possa organizar um modo operacional integrado adequado a garantir a sustentabilidade da metodologia escolhida para a gestão dos resíduos recicláveis na instituição.

Quem se interessar por favor, entre em contato comigo, Profª Bárbara e-mail barbara.dcd@gmail.com


Mais Informações: www.coletaseletivasolidaria.com.br

Ata da reunião do ELO 21 Yonne 13/05/2010

ATA:
Aproximação entre o ELO 21 e o Grêmio estudantil Los Mídias.
Foi passado aos integrantes do Grêmio alguns pontos do que é o ELO 21 Yonne, A Agenda 21 do Yonne e o Projeto de Coleta Seletiva.
Foi Proposto a re-apoximação entre os membros do ELO 21 para recomeço dos projetos de Educação Ambiental.

Presentes:
1- Bárbara de Castro dias
2- Thiago Moura Castro
3- Mauro Luiz Peixoto
4- Lucas Pereira Gomes
5- Francisco Junior

Convocação para Reunião do ELO 21 Yonne

Convocação para Reunião GERAL do ELO 21 Yonne às 17:00 do dia 13 de Maio de 2010.
Local: Sala do Espaço Livre de Organização de Ações Socioambientais - ELO 21 Yonne -
Pontos a serem discutidos:

Organização da Sala do ELO 21 Yonne.
Iniciar o desenvolvimento do Projeto de Coleta Seletiva.
Divulgação do ELO 21 entre os estudantes e comunidade.
Jornal Mural A voz do Yonne.

Patrocínios e parcerias em projetos socioambientais

Conforme levantado anteriormente na Agenda 21 Elo 21 Yonne, a proximidade de bairro Km 32 com a Fábrica da AMBEV – Companhia de Bebida das Américas, da Estação de Tratamento de Água da CEDAE - Companhia Estadual de Águas e Esgotos do Rio de Janeiro, além do comércio local, são algumas potencialidades, que para realização do nosso projeto.

Ao fundo o Complexo industrial da AMBEV

Essas empresas e comércios podem vir a serem futuraos parceiros e patrocinar nosso Programa de Educação Ambiental e Projeto de Coleta Seletiva de Lixo.
Já comecei a me movimentar em relação a essa possibilidade, sem a qual não vejo muito horizonte no desenvolvimento do projeto. Entrei em contato com a AMBEV e CEDAE e em breve os estudantes tentarão ir de porta em porta no comércio local, levando nosso projeto e propondo as parcerias.

Para a empresa ver seu nome relacionado a um Projeto socioambiental leva a um reconhecimento por parte de consumidores, clientes, revendedores, fornecedores e as comunidades em que está presente a Empresa.

Tragédia em Niterói

Não era ATERRO SANITÁRIO em Niterói como muitos pensam e noticiam, o morro do Bumba era um LIXÃO desativado. Para entender as diferenças básicas, é interessante analisar as definições de ambos:

1) Um lixão é uma área de disposição final de resíduos sólidos sem nenhuma preparação anterior do solo. Não tem nenhum sistema de tratamento de efluentes líquidos - o chorume (líquido preto que escorre do lixo). Este penetra pela terra levando substancias contaminantes para o solo e para o lençol freático. No lixão o lixo fica exposto sem nenhum procedimento que evite as conseqüências ambientais e sociais negativas.

2) Em um aterro sanitário antes de se iniciar a disposição do lixo teve o terreno preparado previamente com o nivelamento de terra e com o selamento da base com argila e mantas de PVC, esta extremamente resistente. Desta forma, com essa impermeabilização do solo, o lençol freático não será contaminado pelo chorume.

fonte: http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=144&Itemid=251



Como podemos perceber, se fosse em Aterro Sanitário o que aconteceu em Niterói não teria chances de ter acontecido, pois uma vez que se encerram as atividades no Aterro ele seria selado e nada mais é construído naquele local. Indo além o texto nos fala "no lixão o lixo fica exposto sem nenhum procedimento que evite as conseqüências ambientais e sociais negativas." Só a título de curiosidade, no Estado do Rio de Janeiro não há nenhuma forma de deposição de resíduos na forma de Aterro Sanitário, temos muito mal um Aterro controlado em Gramacho... Os danos socioambientais vão muito além do deslizamento que ocorreu lá em Niterói... Era uma tragédia anunciada, como muitas outras em nosso Estado.

Mini Curso: Programa Nacional de Educação Ambiental

CLIQUE AQUI PARA SABER MAIS

Fonte: Blog Sala Verde

Site da Fundação Onda Verde: http://www.ondaverde.org.br

Projeto de Coleta Seletiva Solidária nas Escolas

A Secretaria de Estado do Ambiente (SEA) e o Instituto Estadual do Ambiente (INEA) oferecem aos Municípios Fluminenses, o Programa de Capacitação dos Gestores Escolares, coordenado pela Gerência de Educação Ambiental do INEA em parceria com a UERJ.

O Programa de capacitação dos Gestores escolares visa assessorar as escolas estaduais na implantação da Coleta Seletiva Solidária apoiando as escolas no atendimento ao decreto 40.645/07, publicado em 09 de março de 2007, que institui a separação dos resíduos recicláveis nos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual, direta e indireta, na fonte geradora, e a sua destinação às associações e cooperativas de catadores de materiais recicláveis.

Público alvo: diretores, professores, alunos e funcionários das escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro que devem implantar a coleta seletiva nas suas instalações por força dos decretos e 40.645/07 (estadual);

Programação dos encontros escolares:

* Apresentação do Projeto Coleta Seletiva Solidária
* Passo a passo da implantação da colleta seletiva solidária em atenção ao decreto 40.645/07
* Levantamento dos obstáculos encontrados pelas escolas


Fonte:http://www.coletaseletivasolidaria.com.br/2010/02/04/escolas-participantes.html

Hora do Planeta 2010

No sábado, dia 27 de março de 2010, às 20h30, pessoas, empresas, comunidades e governo são convidados a apagar suas luzes pelo período de uma hora para mostrar seu apoio ao combate ao aquecimento global.

Em 2009, milhões de brasileiros apagaram as suas luzes e mostraram que sua preocupação com o aquecimento global. No total 113 cidades brasileiras, incluindo 13 capitais, participaram da Hora do Planeta 2009. Ícones como o Cristo Redentor, a Ponte Estaiada, o Congresso Nacional e o Teatro Amazonas ficaram no escuro por sessenta minutos.

Para assistir o VÍDEO NO YOU TUBE.
Para se cadastrar no site oficial HORA DO PLANETA.

O C.E. Yonne Maria Siqueira de Andrade está particiando!!!

Novo documentário de Annie Leonard: "The Story of Cap & Trade''

"The Story of Cap & Trade'' nos mostra uma narrativa sobre as possíveis soluções climáticas para o aquecimento global. Annie Leonard introduz como os negociantes de energia pensam, e como funciona em detalhes o mercado de carbono e suas propostas comerciais, que no fundo permite passe livre para grandes poluidores, compensação a empresas poluidoras e distração do que é realmente necessário para resolver o crise climática.

Versão em inglês e legendada em português em:
http://dotsub.com/view/73d475cd-2d90-416b-857b-6c84ecfd0589

Curso de Educação Ambiental e Agenda 21 escolar - Edição 2010

Estão abertas as inscrições para a edição 2010 do Curso de Educação Ambiental e Agenda 21 Escolar, uma parceria entre as Secretarias de Estado de Educação, do Ambiente e de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro e a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Para participar do curso, as unidades escolares estaduais e municipais dos ensinos Médio e Fundamental terão que inscrever dois professores / profissionais da Educação e dois estudantes. É essencial que cada unidade participe com quatro cursistas para facilitar o desenvolvimento coletivo das atividades propostas no curso. Cada município poderá inscrever até dez unidades escolares e 40 cursistas (20 profissionais / professores e 20 estudantes).

O curso será desenvolvido de modo presencial e a distância. Tem como objetivo propiciar aos professores, profissionais da Educação e estudantes da Educação Básica (Ensino Fundamental - 6º ao 9º ano - e Médio) uma formação que os qualifique para o planejamento e o desenvolvimento de Agendas 21 Escolares e de projetos em Educação Ambiental que considerem as questões destacadas nas Agendas 21 Escolares.

Os cursistas serão agrupados em polos regionais para os encontros presenciais. Terão, durante todo o tempo do curso, o acompanhamento dos tutores. O curso a distância será realizado por meio da plataforma da Fundação CECIERJ. Além disso, para contato com o tutor, poderá ser utilizado o telefone 0800 021 5949.

As inscrições devem ser realizadas até o dia 12 de fevereiro de 2010, pelo site http://www.plat-srv6.cederj.edu.br/sisinsc/. Após entrar no site e digitar as informações solicitadas, escolher Curso 2010, preencher a ficha de inscrição e enviar.

Outras informações poderão ser obtidas junto à coordenação do curso, pelos telefones 0800-021 5949 e (21)2334-0644 ou pelo correio eletrônico coordenacaoagenda21@gmail.com.

fonte: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/educacao-fique-de-olho-00.asp

Dicas para o ecocidadão

Lançado pela Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo, o livro Ecocidadão, possui 110 páginas impressas em papel reciclado e dezenas de ilustrações, que ensinam como o cidadão comum pode se mobilizar para evitar e/ou amenizar os problemas ambientais como o desperdício de água e energia, geração de lixo, ruídos, aquecimento global e preservação da fauna e flora.

Mostra ainda quais materiais podem ou não ser reciclados e também apresenta um glossário com termos técnicos mais utilizados por especialistas em meio ambiente. O livro oferece ainda uma lista com nomes de especialistas brasileiros que podem ajudar os docentes a tirar dúvidas antes de trabalhar a temática ambiental na sala de aula.

Quem quiser fazer um Download do arquivo em PDF segue o link:

http://homologa.ambiente.sp.gov.br/EA/adm/admarqs/ecocidadao_atualizado.pdf

O livro possui informações sobre aquecimento global, preservação de fauna e flora, reciclagem e ações para evitar problemas ambientais, como o desperdício de água e energia.

Projeto de Coleta Seletiva Solidária no Estado do Rio de Janeiro

O Estado do Rio de Janeiro produz aproximadamente 12.000 toneladas de lixo por dia, estima-se que quase 80% desse total vão parar em lixões sem qualquer tipo de tratamento, ou seja, sem sequer terem tido a possibilidade de passarem por um processo de reciclagem.

Em 2008, o Plano Diretor de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos na Região Metropolitana do Rio de Janeiro (PEGIRS) foi criado com o objetivo de diminuir o lixo, aumentando a vida útil dos aterros, além de gerar trabalho e renda para os Catadores de Materiais Recicláveis. As instituições responsáveis pela sua implantação são a Secretaria de Estado do Ambiente (SEA) e o Instituto Estadual do Ambiente (INEA). Um dos mais importantes Projetos do PEGIRS, é a implantação da Coleta Seletiva Solidária no Estado do Rio de Janeiro.

Esse projeto visa cumprir o Decreto Estadual nº 40.645/07, que instituiu a implantação de programa de coleta seletiva solidária nas repartições públicas estaduais, com a separação na fonte dos resíduos sólidos recicláveis produzidos e sua doação às cooperativas ou associações de catadores cadastradas.

Como iniciar o processo?? Visite o site do Programa Coleta Seletiva Solidária



Os passos para a implantação da coleta seletiva solidária são os seguintes:

1. Criação da Comissão para Coleta Seletiva Solidária;
2. Diagnóstico;
3. Planejamento das ações;
4. Compra dos equipamentos;
5. Informação e mobilização dos funcionários;
6. Implantação da coleta;
7. Destinação às cooperativas de catadores de materiais recicláveis;

Mais informações em:

Coleta Seletiva Solidária

Movimento Nacional dos Catadores de Materiais Recicláveis

Educação Ambiental através de Histórias em Quadrinhos e Tirinhas

O uso de imagem como recurso pedagógico, poderia e deveria ser mais explorado na aprendizagem de diversos temas. Pesquisando na internet achei no site do Centro Brasileiro de Pesquisas físicas, um Projeto Didático com o uso de Tirinhas e Oficina de Educação através de Histórias em Quadrinhos.

Especificamente para uso em Educação Ambiental destaco algumas tirinhas bem interessantes:





Link para quem quiser buscar mais material.

Princípio da precaução x Aquecimento global

O aquecimento global é um fato, mas será que é causado pela industrialização, agropecuária, desflorestamento e queima de combustíveis fósseis? Há algumas pessoas, inclusive cientistas, que duvidem que ele se relacione diretamente com essas atividades, mas o que fazer então? Continuar tocando o desenvolvimento sem se preocupar?
O princípio da precaução é uma abordagem útil para evitar a degradação dos ecossistemas, pois se baseia na tomada de decisões em situações nas quais existem ameaças de danos irreversíveis ao meio ambiente, mesmo na ausência de completa certeza científica. Assim, esse princípio defende que a incerteza não pode ser usada como razão para se adiar projetos de tomada de decisões em relação a uma ameaça constatada, ou seja, diante de um possível problema ambiental, urge a implementação de medidas que possam prevenir este dano no futuro. Esta definição foi cunhada na Conferência das Nações Unidas sobre Ambiente e Desenvolvimento no Rio de Janeiro em 1992 (Eco-92).
Como o Princípio da precaução se baseia na precaução diante de incertezas cientificas, frente ao aquecimento global poderia ser útil, pois, não sabemos ao certo, quais as causas reais do aquecimento, mas sabemos que este é uma constatação científica. Algumas consequências do aquecimento global podem levar além do aumento médio das temperaturas do planeta, também a mudanças em ecossistemas, processos de desertificação, alagamentos e aumento do nível do mar, derretimento das calotas polares, ente outros exemplos. Estas consequencias são amplamente difundidas entre a sociedade o que reforça a necessidade de que algo seja feito para minimizar os possíveis danos ambientais ao planeta.